TareaInforma Nº 164 – Lima, 31 de marzo de 2016 – Año 15
Para Debatir
¿Cómo estamos en equidad? A propósito de las evaluaciones PISA
La evaluación censal de estudiantes 2015 requiere una lectura más profunda. Destacamos brevemente dos aspectos:
1. Crece la desigualdad. El promedio de estudiantes con aprendizajes satisfactorios en lectura es de 49.8%, que significa que se ha más que triplicado la cifra equivalente en el 2007. No obstante, detrás de este logro hay un retroceso que no se visibiliza ni se muestra. En ese mismo período la desigualdad urbano/rural se ha más que duplicado, pasando de 15,4% a 36,6%. Al igual que la distancia entre escuelas multigrado y polidocentes, que pasa de 14,5% a 34,9% en el mismo período.
Con los aprendizajes en matemáticas sucedo algo parecido, con mayor índice de desigualdad aún. El promedio de estudiantes con resultados satisfactorios ha pasado de 7,2% el 2007 a 26,6% el 2015, pero la brecha rural urbana creció de 4,0% a 16,8% y la brecha polidocentes y multigrado de 3,6% a 17,7%.
Las diferencias regionales muestran también la desigualdad. Moquegua y Tacna siguen estando en un extremo con 69% y 67% de promedio en lectura y Loreto en el otro con 13%. En Matemáticas Moquegua y Tacna tienen 45% y 53% frente a Loreto con 5,8%. Los departamentos con mejor performance siguen siendo los mismos de siempre: Moquegua, Tacna, Arequipa, Lima y Callao, que se ubican en la costa y tienen mayor ingreso per cápita y mayor inversión. Las regiones que “fracasan” también son las mismas: Loreto, Ucayali, Huánuco, Huancavelica, casualmente se ubican en sierra y selva, tienen menor ingreso per cápita y menos inversión educativa. En el intermedio hay algunas que con esfuerzo de gestión adecuada mejoran sus logros pero sin llegar a la punta: Pasco, Amazonas, Puno, Cusco.
Sin dudas, la desigualdad es una tendencia inherente al modelo educativo actual y no está siendo atacada como prioridad ni como meta. Los ministros y funcionarios hablan de la necesidad de elevar los aprendizajes pero no se plantean cerrar las brechas de desigualdad, ni rinden cuentas sobre esto.
2. El mito de lo privado se derrumba. La migración de estudiantes de colegios públicos a privados no ha devenido en una mayor calidad. Ha ocurrido por la precarización y abandono de la educación pública, pero, dado que el “mercado” educativo se ha instalado desde Fujimori, la educación privada es muchas veces de muy mala calidad (salvo los colegios privados de élite). Por ello no es casual que La brecha en comprensión lectora público/privado disminuye pasando de 21.1% el 2007 a 16,2% el 2015. En matemáticas la brecha se invierte en favor de los colegios públicos
Escribe Teresa Tovar Samanez
Noticias
- Defensoría del Pueblo y Unicef. Demandan a candidatos presidenciales garantizar derechos de niñas, niños y adolescentes
- Viceministro Juan Pablo Silva: Toda acción en educación debe aterrizar en los niños
- Capacitarán a docentes, estudiantes, madres y padres de familia. En colegios de Lima realizarán acciones para prevenir consumo de drogas
- Según Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. Agenda educativa debería enmarcarse en una política de Estado independiente
- Según Ipsos Perú estudiantes y padres de familia están a favor. Nuevo modelo educativo de educación secundaria
- La inscripción de candidatos se cierra el 29 de abril. En Lima convocan a concurso ‘Palmas Magisteriales 2016’
- En Villa El Salvador. Se construirá Villa Panamericana para los XVIII Juegos Panamericanos Lima 2019
- Cada año crece uso de internet en colegios y universidades. Demanda de mayor ancho de banda en sector Educación crece 15%
- Avances de universidad San Cristóbal de Huamanga. Convenios internacionales llenan los vacíos del presupuesto estatal
- La paridad entre los géneros. eAtlas de la UNESCO sobre la Desigualdad en Educación
- Según Banco Interamericano de Desarrollo: Latinoamérica le dio la espalda a la educación técnica
Voz pública
Tarea Ayacucho
Lo que nos trajo la ECE 2015: Avances, realidades y retos en la región Ayacucho
Tarea Lima
Presentan investigación. Nuevas oportunidades educativas: Políticas y gestión en la Educación Básica Alternativa
Publicaciones
Calidad en educación y derroteros
PNAIA ¿se esta cumpliendo?
Defensoría del Pueblo recomienda. Incrementar esfuerzos en la educación bilingüe de pueblos indígenas
Construyendo el Plan nacional de EPT
En el mundo. El 40% de la población no tiene acceso a educación en un idioma que entienda
El peligro de olvidar. Recomendaciones de la CVR en agenda
. Conclusiones generales
. Recomendaciones
Biblioteca Digital TAREA
Escuela sin ciudadan@s, sociedad sin democracia. Condiciones reales de construcción de ciudadanía en una colegio público del Perú. (Eduardo León Zamora, TAREA, Lima, 2015)
Para recordar
Abril
