{"id":11158,"date":"2025-04-09T19:25:06","date_gmt":"2025-04-10T00:25:06","guid":{"rendered":"https:\/\/tarea.org.pe\/?p=11158"},"modified":"2025-04-09T19:32:05","modified_gmt":"2025-04-10T00:32:05","slug":"es-momento-de-actuar-del-costo-de-la-inaccion-a-la-educacion-como-inversion-estrategica-para-el-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tarea.org.pe\/old\/es-momento-de-actuar-del-costo-de-la-inaccion-a-la-educacion-como-inversion-estrategica-para-el-futuro\/","title":{"rendered":"Es momento de actuar: Del costo de la inacci\u00f3n a la educaci\u00f3n como inversi\u00f3n estrat\u00e9gica para el futuro"},"content":{"rendered":"
Algunas reflexiones en torno al estudio El Precio de la Inacci\u00f3n: El costo global privado, fiscal y social de que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes no aprendan<\/em><\/h5>\n

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La UNESCO, en colaboraci\u00f3n con la OCDE y la Secretar\u00eda del Commonwealth ha publicado el estudio El precio de la inacci\u00f3n: Los costos privados, fiscales y sociales globales de que ni\u00f1os y j\u00f3venes no aprendan[1]. Este estudio pionero, que abarca datos de 159 pa\u00edses para las brechas en el acceso, la permanencia y la calidad de los aprendizajes, y de 216 pa\u00edses para los costos relacionados con el abandono escolar temprano, se distingue por su innovadora metodolog\u00eda, que le atribuye valores monetarios y no monetarios a las p\u00e9rdidas econ\u00f3micas, fiscales y sociales derivadas de las brechas en el acceso, la permanencia y la calidad de los aprendizajes.<\/p>\n

En palabras sencillas, el estudio mide el impacto social y econ\u00f3mico de que ni\u00f1os y j\u00f3venes no asistan a la escuela, la abandonen tempranamente o no adquieran habilidades b\u00e1sicas, como la alfabetizaci\u00f3n y la aritm\u00e9tica. La evidencia es alarmante: para el a\u00f1o 2030, los costos sociales podr\u00edan ascender a 6 billones de d\u00f3lares por el abandono escolar temprano y 10 billones por la falta de competencias b\u00e1sicas.<\/p>\n

Adem\u00e1s de estas cifras globales, el estudio presenta 20 perfiles de pa\u00eds[2], entre ellos el de Per\u00fa, evidenciando el impacto de la inacci\u00f3n en el \u00e1mbito educativo. Para 2030 si no se modifica la situaci\u00f3n actual, el costo del abandono escolar en el pa\u00eds ascender\u00eda a 15,200 millones de d\u00f3lares, equivalente al 6 % del PBI. Si los j\u00f3venes no alcanzan las competencias b\u00e1sicas de aprendizaje, el costo alcanzar\u00eda un 22 % del PBI. Las consecuencias no son solo econ\u00f3micas. Si no se cierran las brechas en el acceso y la calidad de los aprendizajes, seg\u00fan el mencionado estudio, el pa\u00eds podr\u00eda enfrentar un aumento del 84 % en embarazos precoces, un 63% en homicidios y un 43 % en la tasa de j\u00f3venes que no estudian ni trabajan.<\/p>\n

En contraposici\u00f3n, que todos los ni\u00f1os y adolescentes culminen su educaci\u00f3n b\u00e1sica significar\u00eda un incremento del 6 % en el PBI nacional y, si todos lograran aprendizajes b\u00e1sicos el incremento del PBI ser\u00eda del 22 % del PBI. As\u00ed, esta valorizaci\u00f3n del impacto de la inacci\u00f3n en t\u00e9rminos econ\u00f3micos demuestra que la educaci\u00f3n no solo transforma las trayectorias individuales de las personas, sino que es clave para el desarrollo econ\u00f3mico y social del pa\u00eds.<\/p>\n

A partir del contraste entre los costos de la inacci\u00f3n y los beneficios de una acci\u00f3n decidida y continua hasta el a\u00f1o 2030 el estudio se constituye en un llamado a la acci\u00f3n para actores clave en sectores como educaci\u00f3n, trabajo y econom\u00eda, incluyendo autoridades en todos los niveles de gobierno, responsables de pol\u00edticas p\u00fablicas, formuladores de presupuesto, el sector privado y la sociedad civil.<\/p>\n

En este contexto, en febrero de 2025, la oficina de UNESCO en el Per\u00fa, con el apoyo de la Fundaci\u00f3n Porticus organiz\u00f3 en Lima tres mesas t\u00e9cnicas de di\u00e1logo para analizar los hallazgos del estudio con un enfoque espec\u00edfico en el Per\u00fa. Las mesas reunieron a actores clave de la cooperaci\u00f3n internacional, el sector privado, la sociedad civil, la academia y el sector p\u00fablico.<\/p>\n

Los participantes valoraron la evidencia ofrecida en el estudio sobre los retornos significativos de una inversi\u00f3n en educaci\u00f3n en t\u00e9rminos de productividad, desarrollo econ\u00f3mico y cohesi\u00f3n social cuando esta se orienta a dos metas claras: universalizar la educaci\u00f3n b\u00e1sica y garantizar aprendizajes fundamentales.<\/p>\n

En las mesas t\u00e9cnicas se se\u00f1al\u00f3 tambi\u00e9n que en el Per\u00fa contamos con la posibilidad de realizar un seguimiento nominal a ni\u00f1os y adolescentes: sabemos qui\u00e9nes y d\u00f3nde est\u00e1n los estudiantes que abandonan la escuela y aquellos que no alcanzan aprendizajes b\u00e1sicos. Esta informaci\u00f3n permite transformar el desaf\u00edo en una oportunidad al permitir dise\u00f1ar estrategias m\u00e1s efectivas y focalizadas parar reducir las brechas identificadas en el estudio.<\/p>\n

Como se evidenci\u00f3 en los intercambios de las mesas t\u00e9cnicas, este reto exige un enfoque integral y el compromiso de todos los actores involucrados. No dejar a nadie atr\u00e1s implica enfrentar la inequidad y cerrar las brechas de acceso y aprendizaje con estrategias innovadoras que rompan inercias. Las recomendaciones del estudio proporcionan un marco de acci\u00f3n con medidas concretas para avanzar en esta direcci\u00f3n las que pueden encontrarse en la versi\u00f3n completa del documento: https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000391668.locale=en.<\/p>\n

Invertir en educaci\u00f3n no es solo una necesidad, sino una estrategia clave para el desarrollo sostenible. Contamos con la evidencia, los actores y las herramientas \u00bfc\u00f3mo aprovecharemos esta oportunidad?<\/p>\n

Es momento de actuar. Hag\u00e1moslo posible.<\/p>\n

Escriben:<\/p>\n

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\"\"Guiomar Alonso Cano, Representante de la UNESCO para el Per\u00fa<\/span><\/strong><\/p>\n

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\"\"Matthias Eck, Especialista de Programa Educaci\u00f3n, Paris\/autor del estudio.<\/span><\/strong><\/p>\n

tareainforma 271<\/a><\/p>\n

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[1] UNESCO, OECD, Secretar\u00eda de la Commonwealth (2024). El Precio de la Inacci\u00f3n: El costo global privado, fiscal y social de que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes no aprendan https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000391668.locale=en<\/h6>\n
[2] UNESCO, OECD, Secretar\u00eda de la Commonwealth (2024 Perfiles Nacionales: El precio de la inacci\u00f3n: El costo global privado, fiscal y social de que los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes no aprendan. https:\/\/unesdoc.unesco.org\/ark:\/48223\/pf0000389855_spa<\/h6>\n\n\n

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