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PARA DEBATIR |
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Los primeros 90 días de gobierno de la educación
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Foto: MINEDU |
La
ministra de educación Patricia Salas en sus primeros 90 días, es
reconocida como una de las mejoras ministras, inclusive por la
oposición, por las iniciativas que esta teniendo en su sector; pues
viene concertando con los gobiernos regionales una agenda común de
políticas educativas, para fortalecer la gestión educativa
descentralizada, mejorar la infraestructura escolar, la presencia de
los docentes el primer día de clase en todas las escuelas el próximo
año, compartir responsabilidades para mejorar los aprendizajes de
niñas y niños, avanzando en colocar al Ministerio de Educación (MINEDU)
en el rol rector de las políticas educativas, como corresponde a un
proceso de descentralización que busca democratizar el Estado.
Asimismo son varias las medidas que está tomando la Ministra en el
marco de las políticas de inclusión anunciada por del presidente
Humala. Siendo alguna de ellas priorizar la escuela rural para
mejorar los aprendizajes y las condiciones de educabilidad de niñas y
niños andinos y amazónicos con lengua materna distinta al castellano,
para acortar las brechas entre la escuela pública urbana y rural,
atención integral a la primera infancia de 0 a 5 años e
infraestructura escolar, con la consigna “la escuela digna” para
todos, distanciándose de la construcción de escuelas emblemáticas.
También ha anunciado, que la política de municipalización de la
educación, no va continuar, preparándose la norma para dejar sin
efecto el proceso iniciado por el gobierno anterior, actualmente el
MED, se encuentra coordinado con la municipalidad de Lima
Metropolitana, en su condición de gobierno regional especial, para que
en el corto plazo se de inicio el proceso de transferencia de las
funciones nacionales de educación al gobierno regional de Lima
Metropolitana. Se ha aumentado el presupuesto en educación para el
2012 en 17% respeto al Presupuesta Institucional de Apertura del
2011, que le permitirá tener mayores recursos para implementar
políticas educativas priorizadas con los gobiernos regionales.
Si
bien parece ser que la ministra y su equipo tiene el apoyo del
presidente Humala y del ejecutivo en la implementación de políticas
educativas y que recién el próximo año vamos a ver los frutos
concretos, no las tiene todas fáciles, van ha tener que ser muy
creativos para enfrentar en su sector, el problema de corrupción en
todos los niveles de gestión y con una burocracia lenta reacia al
cambio y a enfrentar retos nuevos, atender las demandas de los
sindicatos de docentes y comprometerlos con las políticas educativas y
el monitoreo a los gobiernos regionales cuando empiecen a
descentralizar los programas nacionales y el presupuesto nacional de
la educación.
Hay
otros temas que tienen que resolver en lo inmediato, como es el
ingreso a los Institutos pedagógicos con nota 14, directiva que está
impidiendo se formen docentes en Educación Intercultural Bilingüe (EIB).
La rectificación de esta política tiene que estar acompañada de un
proceso de acreditación de la calidad educativa de los institutos
pedagógicos particulares y estatales para garantizar una buena
formación inicial de maestros y para no volver a la situación anterior
y abrir el ingreso desmesurado, masivo de docentes a institutos
pedagógicos de dudosa calidad.
Finalmente las políticas educativas, tienen que vincularse con las
políticas sociales de los otros ministerios como Salud, el flamante
ministerio de Inclusión y Desarrollo Social (MIDIS), para que sean
parte de una sola estrategia, que incida en la mejora de la calidad
de los aprendizajes y la situación de pobreza. El Estado tiene la
obligación de mejorar el servicio educativo, porque la Educación es un
derecho humano de toda la población, que puede garantizarle igualdad
de oportunidades y acceso al conocimiento.
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Escribe:
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José Luis Carbajo, integrante del Comité Directivo de TAREA.
jcarbajo@tarea.pe |
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NOTICIAS |
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En instituciones educativas secundarias
promueven. Consolidación de identidad social, cultural y nacional en
estudiantes
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Niñas y niños participan activamente en elaboración de presupuestos
participativos
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Instalan en Perú. Comisión que elaborará Plan Estratégico en ciencia y
tecnología
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IPEBA realizó III Foro Nacional: ¿Qué Aprender en Ciencia y
Ciudadanía?
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Convocan a Concurso Internacional de Poesía:
“Castello di Duino”
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Informe de la OIT. Alerta sobre desempleo entre
jóvenes
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Según estudio. La mitad de los niños latinos sufre acoso escolar
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En España. El Sindicato de Estudiantes llama a padres y profesores a
sumarse a las movilizaciones contra los recortes
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NOTICIAS |
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En instituciones educativas secundarias promueven
Consolidación de identidad social, cultural y nacional en estudiantes
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Foto: MINEDU |
Para
favorecer la convivencia social el Ministerio de Educación (MINEDU),
viene fortaleciendo de manera integral la formación ética y cívica de
los estudiantes, basada en valores y en el desarrollo de
conocimientos, capacidades y actitudes para el ejercicio responsable
de su ciudadanía y el incremento de su autonomía moral.
Al interior
de las áreas de Formación Ciudadana y Cívica; Persona, Familia y
Relaciones Humanas, e Historia, Geografía y Economía, el MINEDU, está
promoviendo un conjunto de aprendizajes relacionados con la formación
ética, los valores patrióticos y la consolidación de la identidad
social, cultural y nacional; de manera especial en la Educación
Secundaria.
Durante los
cinco grados de Educación Secundaria los estudiantes reconocen las
formas, principios y mecanismos de participación ciudadana y
reflexionan sobre la importancia de vivir en un sistema democrático,
respetando valores como la libertad, la justicia, la tolerancia y el
bien común, así como la defensa del Estado de derecho y los Derechos
Humanos.
(MINEDU).
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Foto: LimaNorte |
Niñas y niños participan activamente en elaboración de presupuestos
participativos
“¿Se
escuchan sus voces en los bolsillos del país?”, es una publicación que
recoge experiencias exitosas de participación de niñas, niños y
adolescentes en los procesos de presupuesto participativo a nivel de
gobiernos locales y regionales fue presentada por Save the Children y
la Asociación Nacional de Centros de Investigación, Promoción Social y
Desarrollo (ANC), en la Municipalidad Metropolitana de Lima.
La
publicación, elaborada por la Save the Children y la ANC presenta las
buenas prácticas de participación de la niñez en los procesos de
presupuestos participativos en las comunidades de Huamanga y Jesús de
Nazareno en Ayacucho, El Tambo, Jauja y Concepción en Junín, Villa El
Salvador en Lima, Laredo, Trujillo, Huanchaco y Víctor Larco en La
Libertad, y Tarapoto, Banda de Shilcayo Morales en San Martín.
(Save the
Children)
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Instalan en Perú
Comisión que elaborará Plan Estratégico en ciencia y tecnología
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Foto: MINEDU |
La
Comisión Consultiva que elaborará, en los próximos 90 días, un Plan
Estratégico de todo lo que sería el sistema de la ciencia, tecnología,
innovación y la competitividad en el Perú, fue instalada recientemente
por autoridades del sector Educación.
Esta
Comisión, que dependerá del Ministerio de Educación, tiene la
responsabilidad de revisar el marco normativo e institucional del
desarrollo de la ciencia, tecnología, innovación y competitividad,
asimismo, evaluará las propuestas de reformas institucionales y
presentará un informe que incluirá una propuesta de inversiones
necesarias para poner en práctica, el próximo año un Plan Estratégico
en el país.
(ANDINA).
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IPEBA realizó III Foro Nacional:
¿Qué Aprender en Ciencia y Ciudadanía?
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Foto: IPEBA |
"El Perú
hoy más que nunca necesita con urgencia educar ciudadanos libres,
autónomos y capaces de mantener una conducta ética. El desarrollo del
respeto a los otros y la conciencia democrática son batallas que
debemos pelear internamente en los valores que abrazamos como seres
humanos", señaló Peregrina Morgan Lora, presidenta del Directorio del
Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad de la Educación Básica (IPEBA).
Fue
durante el III Foro Nacional "¿Qué aprender en Ciencia y Ciudadanía?",
en el que resaltó la importancia de "educar en ciencias para formar
ciudadanos", ya que la ciencia "da al estudiante en la búsqueda de la
verdad sin concesiones y en conocer la naturaleza para ponerla al
servicio de la sociedad previniéndolo de su mal empleo".
El III
foro nacional, realizado el 27 de octubre, en el Colegio Alfonso
Ugarte, tuvo como propósito contribuir a un debate informado sobre la
necesidad de contar con estándares de aprendizaje en las áreas de
Ciencias y Ciudadanía para lograr la formación integral de los
estudiantes.
(IPEBA).
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Convocan a Concurso Internacional de Poesía
“Castello di Duino”
La
Comisión Nacional Peruana de Cooperación con la UNESCO, informó que
está abierta la convocatoria al Concurso Internacional de Poesía
“Castello di Duino” y que en su octava edición, cuyo tema de concurso
es Espejo/Máscaras, podrán también participar, en forma gratuita,
alumnas y alumnos de las instituciones educativas públicas y privadas,
presentando uno o más textos, de un trabajo colectivo de un grupo de
estudiantes, o de toda un aula completa e incluso de alumnos de clases
diferentes de un mismo colegio.
Los
textos serán valorados como una producción colectiva y los profesores
responsables premiados por la capacidad de motivar a los alumnos a la
escritura poética. En tanto, que el mejor trabajo presentado por las
escuelas recibirá € 500.00, bajo la condición de elegir –con el
consenso de los estudiantes- un proyecto de solidaridad donde se
destinará el dinero ganado.
Asimismo, el mejor trabajo de las escuelas será galardonado con
Mención Especial y los alumnos que resultasen premiados y nominados
tendrán una jornada completa de premiación en Trieste, Italia, donde
podrán leer públicamente sus poesías. Los profesores que participaron
en los trabajos ganadores, serán galardonados en una ceremonia a
realizarse en el “Castello di Duino”. Todos los profesores y todas las
clases recibirán un certificado de participación.
El
plazo para la recepción de trabajos vence el 7 de enero de 2012. Los
interesados en participar pueden enviar sus poesías en formatos Word o
RTF, a través del correo electrónico dirigido a valeragruber@alice.it
adjuntando el formulario de inscripción en formato Word o RTF (www.castellodiduinopoesia.it/en/bandi/bandi-stranieri/bando-spagnolo).(Casa
de la literatura)
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Informe de la OIT
Alerta sobre desempleo entre jóvenes
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Foto: OIT |
La
Organización Internacional del Trabajo (OIT) afirmó que los jóvenes de
los países industrializados sufren una alta tasa de desempleo,
creciente inactividad y trabajo precario, mientras que en las naciones
en desarrollo aumenta la cantidad de los que viven en la pobreza.
En su
informe “Actualización de las Tendencias Mundiales del Empleo Juvenil,
2011”, publicado recientemente, la OIT comenta que la “mala suerte de
esta generación que ingresa al mercado laboral marcada por el
desempleo, podría tener consecuencias a largo plazo en términos de
salarios más bajos y desconfianza en el sistema político y económico”.
El
documento añade que la frustración colectiva de los jóvenes ha sido
uno de los factores que han contribuido al surgimiento de los
movimientos de protesta en todo el mundo este año.
(OIT).
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Según estudio
La mitad de los niños latinos sufre acoso escolar
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Foto: Infobae.com |
El 51,1%
de los estudiantes admitieron, al momento de ser preguntado, que el
mes anterior habían sido víctimas de robos, insultos, amenazas o
golpes por parte de sus compañeros, según un estudio de especialistas
chilenos y españoles.
El
documento se basa en un estudio de la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
desarrollado entre 2005 y 2009, en las que fueron analizadas 2 969
escuelas, 3 903 aulas y más de 91 000 estudiantes de sexto grado de 16
países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica,
Cuba, Chile, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Nicaragua,
Panamá, Paraguay, Perú, la República Dominicana y Uruguay.
El
estudio, en el que trabajó la Facultad de Formación de Profesorado y
Educación de la Universidad Autónoma de Madrid y el Centro de
Investigación y Desarrollo de la Educación de la Universidad Alberto
Hurtado de Chile, indicó que los niños sometidos a agresiones durante
la escuela tienen un desempeño menor en lectura u matemáticas con
respecto a los que no sufren acoso escolar.
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En
España
El
Sindicato de Estudiantes llama a padres y profesores a sumarse a las
movilizaciones contra los recortes
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Foto: Nueva Tribuna |
En
declaraciones, el secretario general del Sindicato de Estudiantes,
Thoil Delgado, ha explicado que con esta convocatoria de huelga de
alumnos a nivel estatal se pretende "vaciar las aulas" y dar
continuidad a las protestas que en las últimas semanas se han venido
produciendo en distintas comunidades autónomas, especialmente en
Madrid.
Las
reivindicaciones no van sólo dirigidas a los gobiernos autonómicos,
sino también al Gobierno, que, según el sindicato, "tendría que actuar
de inmediato para impedir este desmantelamiento de la educación
pública y el despido de 15.000 profesores en este nuevo curso".
"Entendemos que lo que se está haciendo es un Expediente de Regulación
de Empleo (ERE) en la función pública y el Gobierno no puede evadir
las responsabilidades que tiene", ha señalado.
(Nueva Tribuna).
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Voz pública |
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Tarea Ayacucho
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X Encuentro de Municipios Escolares y I Encuentro
Regional de Docentes Asesores de Municipios Escolares de Ayacucho
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Con
enfoque Intercultural Bilingüe. Definen bases para un Programa de Formación
Docente en Servicio
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En cinco provincias ayacuchanas. Construyen Proyectos
Educativos Locales
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Tarea Lima
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Políticas educativas locales y regionales en Lima
Metropolitana
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Educación en el dial. Noviembre
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Radio “Estación Wari” 95.3 FM . (Ayacucho) Programa
"Compartiendo saberes"
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Voz pública |
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Tarea
Ayacucho |
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X Encuentro de Municipios Escolares y I Encuentro Regional de
Docentes Asesores de Municipios Escolares de Ayacucho
Con
el objetivo de promover el dialogo intercultural, el
intercambio de experiencias entre líderes escolares e incentivar y
fortalecer la organización de los municipios escolares y de docentes
asesores de municipios escolares en la región de Ayacucho, se realizó
el X Encuentro Regional de Municipios Escolares y el I Encuentro
Regional de Docentes Asesores de Municipios Escolares.
Los encuentros fueron organizados por la Dirección Regional de Educación
de Ayacucho (DREA), la Asociación de Alcaldes, Regidores y Líderes
Estudiantiles (AARLE); la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL)
Huamanga, UGEL Vilcas Huamán y Tarea, con el auspicio de UNICEF, Save the Children
y la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional (ACDI).
Las
actividades se desarrollaron el 20 y 21 de octubre, y contó con la
participación de alcaldes y líderes estudiantiles de municipios
escolares, docentes asesores y especialistas de las UGEL de las 11
provincias de Ayacucho, que analizaron la importancia del dialogo
intercultural, la realidad regional de la infancia, y la necesidad
de construir una agenda de los niños, niñas y adolescentes
“El
encuentro nos ha permitido intercambiar ideas, costumbres y
experiencias. Me llevo aprendizajes valiosos en cuanto a costumbre de
otros pueblos, ahora sé que existe una gran diversidad cultural en la
Región”, señaló Charoly Linares Amao, alcaldesa de la I.E. Corazón de
Jesús del distrito de Saurama, provincia de Vilcashuamán.
En el
encuentro de Docentes Asesores de Municipios Escolares, se abordaron
temas referidos a la democracia como forma de gobierno y de vida,
aprendizajes ciudadanos y ciudadanía intercultural, dificultades y
oportunidades en la asesoría a los municipios escolares, elaboración
de proyectos y diversificación curricular con enfoque de ciudadanía
intercultural.
“Ha sido
una grata experiencia, hemos recogido muchos conocimientos que serán
valiosos en nuestro trabajo con niños, niñas y jóvenes, y estamos
seguros también beneficiará a la Institución Educativa”, manifestó
Fernando Lobo Meza, docente asesor de la I.E. Pampa Wasi, distrito de
San Juan, provincia de Lucanas.
Afirmó que
durante el encuentro tuvieron la oportunidad de tocar varios temas y
elaborar un proyecto para asesorar, por ejemplo, la gestión del
municipio escolar por parte de los alcaldes, cuáles son sus
responsabilidades y cómo los docentes asesores deben acompañarlos para
que fortalezcan su liderazgo.
 Participaron más de 100 docentes asesores y un aproximado de 200
alcaldes y líderes estudiantiles.
Iván
Anderson Ñawpa Ccente, alcalde de la I.E. Villa San Cristóbal e
integrante del AARLE, anunció que solicitarán a las autoridades tomen
en cuenta las conclusiones de estos encuentros e implementen políticas
a favor de los jóvenes, y promuevan la participación y liderazgo
estudiantil dentro y fuera de la Institución Educativa.
“Queremos,
recibir una educación de calidad, con maestros capacitados y que se
respete los derechos de los estudiantes, muchos de los cuales son
vulnerados no solo por la autoridades, sino también por los docentes”
puntualizó Ñawpa.
Por su
parte, Jenifer Chávez Alarcón, presidenta del AARLE, indicó que el
encuentro de municipios escolares fue una jornada de trabajo
fructífera para todos, porque “nos hemos escuchado, y planteado la
agenda de demandas y propuestas que deben ser tomadas en cuenta por
las autoridades, y los docentes asesores de municipios escolares”.
Por su
parte, Luis Silva Carbajal, Director Regional de Educación de
Ayacucho, ofreció pronta atención a las conclusiones de este
encuentro, que “será plasmado en una directiva y aprobado con una
Resolución Directoral Regional, que contribuirá a un mejor
desenvolvimiento de los municipios escolares”, indicó.
La sede del
próximo XI Encuentro Regional de Municipios Escolares y el II
Encuentro Regional de Docentes Asesores de Municipios Escolares, será
la ciudad de Cora Cora, provincia de Parinacochas.
(Betsabé
Gómez, TAREA Ayacucho)
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Con enfoque Intercultural Bilingüe
Definen bases para un Programa de Formación Docente en Servicio
La Región Ayacucho contará con un Programa de Formación Docente en
Ejercicio con enfoque Intercultural Bilingüe, fue uno de los acuerdos
del I Taller de Definiciones de Enfoques y Conformación del Equipo
Regional para la Construcción del Programa de Formación Docente, con
enfoque EIB; organizado por Tarea en convenio con la Dirección
Regional de Educación ) Ayacucho (DREA).
El taller, contó con la participación de decisores y especialistas de
la DREA, de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) de la
provincia de Huamanga, del Gobierno Regional de Ayacucho, Instituto
Pedagógico Superior Nuestra Señora de Lourdes, Red por la Calidad
Educativa de Ayacucho (RECEA), organizaciones de base y docentes de la
Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga.
Los temas abordados fueron: enfoques de formación docente en
ejercicio, educación intercultural y procesos de construcción de un
Programa de Formación Docente.
Ingrid Guzmán Sota, especialista en formación docente con enfoque EIB
de Tarea Cusco, dio pautas sobre el enfoque funcional, luego de un
proceso de diálogo e intercambio de experiencias, se definió el
enfoque reflexivo y crítico, como marco para la construcción del
Programa de Formación Docente con enfoque de Educación Intercultural
Bilingüe (PFD-EIB).
Abilio Cisneros Miranda, educador de Tarea Ayacucho, informó sobre la
conformación del Equipo Regional que se encargará del diseño del PFD-EIB,
el mismo que será coordinado por la DREA, la UGEL Huamanga tendrá bajo
su responsabilidad la subcoordinación, junto con el Instituto
Pedagógico Nuestra Señora de Lourdes. Esta comisión será la encargada
de entregar los trabajos preliminares en los talleres, para su
revisión.
Cisneros afirmó que se vienen realizando talleres descentralizados en
las distintas provincias de Ayacucho; para recoger insumos que
servirán para proponer un Programa de Formación Docente en Servicio
para educación primaria, que responda a las demandas, intereses y a
los problemas de la región en su conjunto.
Señaló que los docentes de las distintas provincias de la Región, son
conscientes de las debilidades en su práctica pedagógica para
responder a la diversidad cultural, lingüística y biodiversidad de
cada una de las zonas donde laboran, y han demostrado avidez para su
formación en servicio; también están interesados en presentar sus
demandas a las autoridades locales, regionales y nacionales, para la
implementación de PFD-EIB.
El I Taller de Definiciones de Enfoques y Conformación del Equipo
Regional para la Construcción del Programa de Formación Docente con
Enfoque EIB, se desarrolló el 12 y 13 de octubre, en el local
institucional de Tarea, y contó con el apoyo de UNICEF y de la Agencia
Canadiense para el Desarrollo Internacional (ACDI). |
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En cinco provincias ayacuchanas
Construyen Proyectos Educativos Locales
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Con fondo verde las
provincias |
En
Ayacucho se viene definiendo varias políticas en el marco de la
descentralización educativa: la construcción del Plan a Mediano Plazo
para la ejecución del Proyecto Educativo Regional Ayacucho (PER–A) y
la construcción del Diseño Curricular (DCR), son algunas de ellas,
mientras que en cinco provincias se viene desarrollando un proceso
participativo para construir sus Proyectos Educativos Locales (PEL).
César Sánchez, especialista de Tarea, quien viene coordinando en las
provincias de Parinacochas, Paucar del Sara Sara, Sucre, Fajardo y
Lucanas la construcción de los PEL indicó que en este proceso, las
regiones se tienen que empoderar y desarrollar políticas propias,
desde los grandes lineamientos de políticas tanto nacionales como el
Proyecto Educativo Nacional, y el Proyecto Educativo Regional; e
internacional, como el Plan de Educación para Todos.
Enfatizó que está quedando atrás la lógica de definir, todas las
políticas desde la centralidad, desde Lima y que las instituciones
como la Dirección Regional de Educación (DRE) y la Unidad de Gestión
Educativa Local (UGEL), lo único que hacían era implementar
directivas.
“Hoy en día, con la descentralización educativa, que vive el país, se
busca finalmente que las regiones desarrollen políticas propias,
generen instrumentos que les permita aterrizar aquellos grandes
sueños, grandes ideas, siendo la voz del ciudadano fundamental, para
poder definir qué es lo que queremos, en relación al derecho a la
educación”, explicó Sánchez.
Derly Casapía, educadora de Tarea, que viene promoviendo la
construcción del PEL en la provincia de Lucanas, indicó que este
proyecto tiene que responder a las necesidades y a las demandas de la
población porque cada provincia tiene su propia problemática,
potencialidades, necesidades y cultura diversa.
“El PEL no sólo se diseña para las aulas o para las instituciones, es
un proyecto para mejorar el nivel de vida de toda la población”,
resaltó.
Actualmente Tarea viene trabajando en el proceso de sensibilización en
las cinco provincias, reuniéndose con autoridades para esta primera
etapa, explicar el compromiso y voluntad de acompañarlos en el proceso
de construcción de sus PEL. En este reto se cuenta con el apoyo de
UNICEF y de la Agencia Canadiense para el Desarrollo Internacional
(ACDI).
En cada zona se ha conformado un equipo técnico multidisciplinario, en
el que participan pedagogos, antropólogos, nutricionistas, psicólogos
con el convencimiento que los aportes a la educación es desde todas
las profesiones y miradas; también lo integran líderes comunales, los
yachaq que son personas que sobresalen en las comunidades con
conocimientos propios y pueden aportar de manera significativa.
Asimismo, en cada provincia se viene recogiendo información de manera
participativa para elaborar los diagnósticos. En esta perspectiva, se
viene desarrollando talleres descentralizados en cada zona.
César Gálvez, educador de Tarea que viene coordinando la construcción
del PEL, en las provincias de Parinacochas y Paucar del Sara Sara,
afirmó que estos procesos tienen que ser liderados por los gobiernos
locales. “Nosotros como Tarea les damos el soporte técnico, en este
caso lo importante es que hay interés por parte de las autoridades
tanto provinciales como distritales, porque ven en la educación un eje
central para el desarrollo de sus comunidades”.
(TAREA Ayacucho).
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Tarea
Lima |
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Políticas educativas locales y regionales en Lima Metropolitana
 Después de la reciente aprobación de los Proyectos Educativos Locales
(PEL) en Villa El Salvador (VES) y Lurin, los gobiernos locales de
estos distritos inician su implementación y aportan su experiencia al
proceso de construcción del Proyecto Educativo de Lima Metropolitana.
La particularidad de los proyectos educativos distritales ya
formulados radica en el proceso de construcción participativa de las
políticas educativas locales que van a permitir orientar la gestión
educativa local con perspectiva de largo plazo.
En
Villa El Salvador,
junto con la aprobación del PEL a fines del año pasado se reconoció
mediante Resolución de Alcaldía Nº 397-2010-ALC/MVES al colectivo
ciudadano que lo elaboró, como el “Grupo Impulsor del Proyecto
Educativo Local” (GI).
Desde la Sub gerencia de Educación Cultura y Juventudes de VES, se ha
previsto un presupuesto básico a través del Plan Operativo Anual (POA)
2012 para iniciar la implementación del PEL.
Asimismo la municipalidad ha decido aprobar mediante Decreto de
Alcaldía Nº 27-2011-ALC/MVES el reglamento para la conformación de
la Comisión de Educación del Distrito (CED)
la cual estará integrada por representantes de instituciones de la
sociedad civil, gobierno local y central con el objetivo de “(…)
impulsar el desarrollo del PEL a través de una gestión educativa
democrática y participativa que logre una educación de calidad,
equidad e identidad en Villa El Salvador garantizando el Ejercicio del
derecho a la educación para todos y todas y a lo largo de toda la
vida”.
Por su parte, el GI se ha inscrito en el proceso del presupuesto
participativo para presentar dos propuestas de perfiles de proyectos
de acuerdo a las políticas priorizadas en el PEL. Asimismo, el GI en
coordinación con la sub gerencia de educación y cultura de la
municipalidad han decidido realizar la difusión del PEL en los
distintos espacios del distrito y este proceso permitirá convocar a
las diferentes actores locales para integrar la Comisión de Educación
del Distrito de Villa El Salvador.
En ese sentido el Proyecto Educativo local en VES está permitiendo la
generación de una nueva forma de relacionar sociedad civil, gobierno
local y gestión educativa.
En Lurín, el PEL acaba de ser aprobado mediante Resolución de Alcaldía
Nº 162-2011-ALC/ML el 03 de octubre del 2011, y ha sido asumido por la
actual gestión municipal como un instrumento vinculante de
planificación y gestión que contiene políticas educativas locales
pertinentes para el periodo 2011 al 2021 dentro de los parámetro que
enmarcan el Proyecto Educativo Nacional y la Ley Orgánica de
Municipalidades”.
Más allá del reconocimiento oficial del PEL y del colectivo que lo
elaboró, importa la movilización de los actores locales por el
fortalecimiento de la institucionalidad democrática y el desarrollo de
nuevos mecanismos de gestión local.
Es importante además que el gobierno de Lima Metropolitana capitalice
estas experiencias de desarrollo educativo local, ahora que se han
iniciado las consultas ciudadanas para recoger propuestas y aportes
para el Proyecto Educativo de la gran ciudad, proceso que cobra
singular importancia en un contexto de transferencia de la educación a
Lima Metropolitana según el Decreto Supremo Nº 044-2011-PCM del 16 de
mayo del 2011.
(Vladimir UñapillcoTAREA
Lima).
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Educación en
el dial.
Octubre |
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Estación
Wari 95.3 (FM). (Ayacucho)
Programa Compartiendo Saberes.
“Yachayninchikunamanta Rimarisun”.
De 09 a 10 de la mañana
Radio online:
http:/www.lacalle.com.pe
Domingo 06
Tema:
Programa de Formación Docente en Servicio para Ayacucho, desde el
enfoque de Educación Intercultural Bilingüe
Participan:
Abilio Cisneros, educador de Tarea Ayacucho, Félix Martínez,
especialista en Educación Intercultural Bilingüe, de la Dirección Regional
de Educación (DREA); Ingrid Guzmán Sota, especialista en Educación
Intercultural Bilingüe (EIB) de Tarea Cusco; Oscar Chávez , Consultor de
UNICEF; un representante del Instituto Superior Pedagógico “Nuestra Señora
de Lourdes” y Elena Burga, Directora de EIB del Ministerio de Educación.
Domingo
13
Tema:
Un nuevo modelo de gestión, para Ayacucho
Participan:
Alfredo Contreras,
sectorista de Educación del Gobierno Regional de Ayacucho (GRA); Manuél
Llauli, director de Gestión Pedagógica de la Dirección Regional de
Educación Ayacucho (DREA); Augusto Riveros Torres, director de la Unidad
de Gestión Educativa Local (UGEL) Huamanga y María Palacios, directora del
Proyecto USAID – Proyecto SUMA.
Domingo
20
Tema:
Seguimiento a compromisos del Ministerio de Educación y el Gobierno
Regional de Ayacucho.
Participan:
Luis Silva Carbajal,
director Regional de Educación Ayacucho y presidente del Consejo
Participativo Regional de Educación COPARE y Jennifer Chávez, presidenta
de la Asociación de Alcaldes, Regidores y Líderes Estudiantiles - AARLE.
Domingo
27
Tema:
Plan a mediano plazo (2012 – 2015) para la implementación del Proyecto
Educativo Regional de Ayacucho, en su etapa final.
Participan:
Alfredo Contreras, sectorista en Educación del Gobierno Regional de
Ayacucho; José Arana, coordinador de la Red por la Calidad Educativa de
Ayacucho; Nélida Céspedes Rossel, coordinadora de Tarea en Ayacucho; Félix
Valer especialista de la Dirección Regional de Educación - Ayacucho (DREA).
El Programa radial “Compartiendo Saberes” – “Yachayninchikunamanta
Rimarisun”, es un espacio de intercambio de
experiencias, reflexiones y propuestas que tiene por objetivo
colocar en agenda regional con incidencia el tema educativo, desde
la participación activa de los actores (decisores, autoridades,
directores de instituciones educativas, docentes, padres de familia y
sociedad civil organizada) con el único fin, que es de contribuir a
que nuestros niños y niñas de la región accedan cada vez más, a
una educación de calidad y pertinente.
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Eventos |
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Postgrado. Especialista Universitario en Derechos
Humanos en un Mundo Global
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III Congreso de Redes de Innovación Educativa.
"Innovar para transformar la educación"
.
Universidades en transición. Jornada Transformaciones
para la sostenibilidad
.
Premio Copé Internacional 2011. XV Bienal de
Poesía y III Bienal de Novela
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Enero 2012. Congreso Virtual sobre Tecnología,
Educación y Sociedad 2012
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Impulsa Instituto Bartolomé de las Casas.
Escuela de líderes para el desarrollo “Hugo Echegaray”
.
La Habana, Cuba. 8º “Congreso Internacional de
Educación Superior”
.
Congreso Internacional de la IAIE 2012:
“Tapalewilis para la Educación Intercultural: compartiendo
experiencias, construyendo alternativas”
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México. Congreso Iberoamericano de Calidad
Educativa
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II Congreso
Internacional EDO 2012. "Gestión del conocimiento y desarrollo
organizativo: formación y formación corporativa"
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Publicaciones.
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Hacia una nueva práctica educativa con personas jóvenes y adultas. La
dimensión social en el aprendizaje de la lengua escrita
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Atlas de las Desigualdades Educativas en América Latina
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Evaluar. Cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración
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PNAIA
¿se esta
cumpliendo?
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RENIEC y UNICEF unen esfuerzos. Reducirán
indocumentación en la selva
Construyendo el Plan nacional de EPT
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Será tema central del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de
2012. La adquisición de competencias
El
peligro de olvidar.
Recomendaciones de la CVR en agenda
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Conclusiones generales
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Recomendaciones
Biblioteca
Digital TAREA
Docencia y contextos multiculturales.
Reflexiones y aportes para la formación de docentes desde un enfoque
intercultural. (Liliam Hidalgo, Justo Oxa, Grimaldo Rengifo, Lucy
Trapnell, José Antonio Vásquez, Nila Vigil. 2008)
Para recordar
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Noviembre |
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Eventos |
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Postgrado
Especialista Universitario en Derechos Humanos en un Mundo Global
Se realizará
del 2 de noviembre de 2011 al 8 de julio de 2012. El curso es totalmente
ON-LINE. Está dirigido a abogas, abogados, docentes y personas en general
interesadas en contar con conocimientos prácticos de defensa de los
Derechos Humanos, y de técnicas orientadas hacia la consecución de un
mundo más respetuoso con los Derechos Humanos y por tanto más justo.
Organiza la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) con la colaboración de la
Fundación Asmoz de Eusko Ikaskuntza.
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III
Congreso de Redes de Innovación Educativa
"Innovar para transformar la educación"
Se llevará a cabo en Ávila los días 11, 12 y 13 de noviembre de 2011
bajo el lema de "Innovar para transformar la educación" y pretende dar
respuesta a la pregunta de ¿Cómo las redes de innovación pueden ayudar a
transformar la educación?
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Universidades en transición
Jornada Transformaciones para la sostenibilidad
Tendrá lugar en Barcelona en el Recinto Histórico Sant Pau, pabellón
Sant Rafael, el día 24 de noviembre de 2011 desde las 9.30h. (registro de
participantes y entrega de material) hasta las 18h. (sesión de clausura).
Tiene por objetivo dar a conocer tanto las ideas emergentes como las
transformaciones -publicadas en el informe GUNi Higher Education in the
World 4, Higher Education's Commitment to Sustainability: From
Understanding to Action-.
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Premio Copé Internacional 2011
XV
Bienal de Poesía y III Bienal de Novela
Los trabajos
podrán enviarse hasta el viernes 16 de diciembre de 2011. Los ganadores de
la XV Bienal de Poesía se harán acreedores a los Trofeos Copé Oro, Plata y
Bronce; a la suma de 30.000, 20.000 y 10.000 nuevos soles,
respectivamente; y a la publicación de sus obras bajo el sello Ediciones
Copé. El ganador de la III Bienal de Novela se hará acreedor al Trofeo
Copé Oro, a la suma de 45.000 nuevos soles y a la publicación de su obra
bajo el sello Ediciones Copé.
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Enero 2012
Congreso Virtual sobre Tecnología, Educación y Sociedad 2012
El evento en su modalidad virtual se
celebrará, del 23 al 27 de Enero 2012. Se espera una participación de más
de 500 delegados de 20 países diferentes. CTES2012 es un foro
internacional para aquellos que deseen presentar sus proyectos y discutir
las últimas innovaciones y resultados en el campo de las Nuevas
Tecnologías en la Educación, E-learning y las metodologías aplicadas a la
Educación e Investigación.
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Impulsa Instituto Bartolomé de las Casas
Escuela de líderes para el desarrollo “Hugo Echegaray”
Desde 1994
ofrece un programa de formación integral de dos años a lo largo de los
cuales se desarrolla un plan de estudios que tiene carácter
multidisciplinar para líderes y lideresas que trabajan en diferentes
organizaciones del país. Al finalizar los estudios obtienen el diploma de
Promotores del Desarrollo humano. El programa forma parte de un convenio
con la Pontificia Universidad Católica. Para más
información contactar con María Zoila Fernández, Nora Sánchez e Irma
Mariño al correo electrónico:
escuela@bcasas.org.pe o a los teléfonos del IBC: (01)4723410 /
(01)4709088.
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La Habana, Cuba
8º
“Congreso Internacional de Educación Superior”
Se celebra del 13 al 17 de Febrero de 2012 en
el Palacio de Convenciones de La Habana (Cuba), con el lema “La
universidad por el desarrollo sostenible”. Busca propiciar un ámbito para
la reflexión y el debate orientado a valorar la contribución universitaria
a dicho desarrollo.
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Congreso Internacional de la IAIE 2012:
“Tapalewilis para la Educación Intercultural: compartiendo experiencias,
construyendo alternativas”
Se realizará
del 15 al 17 de febrero de 2012 en la Universidad Veracruzana, Facultad de
Pedagogía y Unidad de Servicios Bibliotecarios e Informáticos (USBI), Boca
del Río, Veracruz, México. Mientras que los Talleres pre-congreso se
llevará a cabo del 13 al 14 de febrero de 2012 en el mismo lugar donde se
desarrollará el congreso. La lengua oficial es el inglés, pero algunas
sesiones se ofrecerán de forma bilingüe en inglés-español.
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México
Congreso Iberoamericano de Calidad Educativa
Se llevará a cabo del 21 a 24 de Marzo de 2012
en Peninsula de Yucatán, México y pretende crear una estrategia de
actualización magisterial que permee en la plana docente de los planteles
escolares de Iberoamérica; respondiendo a las necesidades reales de los
diversos contextos en que se desarrolla la acción educativa y brindando
elementos prácticos para el desarrollo, implementación y evaluación del
aprendizaje por competencias.
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II
Congreso Internacional EDO 2012
"Gestión del conocimiento y desarrollo organizativo: formación y formación
corporativa"
Tendrá lugar en Barcelona los días 23, 24 y 25
de mayo de 2012 en el Centro de Estudios Jurídicos y Formación
Especializada (CEJFE) y tiene por objetivos: analizar y debatir sobre la
realidad y perspectivas del trabajo colaborativo en red.
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Publicaciones |
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 Hacia
una nueva práctica educativa con personas jóvenes y adultas.
La dimensión social en el aprendizaje de la lengua escrita
Lourdes Aravedo, 2007, 246 pp
Es el resultado de una investigación sobre
la dimensión social de la lengua escrita basada en una experiencia con
mujeres en la ciudad de México. Incluye una serie de ejemplos de
situaciones de aprendizaje que apoyaron a las participantes en su
proceso de adquisición de la lectura y la escritura, en una
perspectiva de aprendizaje participativo, consciente y autónomo a lo
largo y ancho de toda la vida.
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Atlas de las Desigualdades Educativas en América Latina
SITEAL (IIPE UNESCO / OEI)
 Está
concebido como un informe interactivo, a través de textos y mapas
propone un análisis comprensivo de la dimensión geográfica de las
desigualdades educativas en América Latina. Cada capítulo tiene la
forma de un relato en el que se busca dar respuesta a interrogantes
relevantes en el debate sobre la situación educativa de la región.
Esta iniciativa invita a analizar las disposiciones territoriales de
los fenómenos sociales y educativos en la región. En el momento de
encuentro entre el estudiante y el docente están relacionándose
también una familia y una escuela, en un contexto social y geográfico
específico. Aquí se busca precisamente enfatizar en esta aproximación
espacial a los procesos educativos.
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 Evaluar.
Cómo aprenden los estudiantes el proceso de valoración
Paola Plessi. NARCEA, Octubre 2011. 216 pp
Evaluar es una operación de la mente que se manifiesta
independientemente de toda intencionalidad formativa; por tanto, el
hecho de evaluar, antes de ser una acción mental, es una experiencia.
Este libro estudia la operación mental de evaluar, observándola a
través de la lente de diferentes teorías, cada una de las cuales
presenta sus puntos fuertes y sus debilidades, para después aplicar
todo ello al contexto educativo y a sus implicaciones en los
estudiantes y en el proceso de aprendizaje.
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PNAIA
¿se esta
cumpliendo? |
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RENIEC y UNICEF unen esfuerzos
Reducirán indocumentación en la selva
 El
Jefe Nacional del Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (RENIEC),
Jorge Yrivarren, y el Representante del Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia (UNICEF), Paul Martin, firmaron un convenio con el
propósito de unir esfuerzos para que cuenten con documentos de
identidad niños, niñas y adolescentes de comunidades amazónicas,
andinas y zonas urbano marginales.
El convenio de cooperación
interinstitucional permite la ejecución de un proyecto que busca
disminuir la tasa de indocumentación en Loreto, la más alta del país.
El proyecto intervendrá en 69 comunidades nativas, desarrollando
modalidades de registro que se adecuen a la realidad local, y
fomentando una cultura de documentación, de tal manera que esta se
convierta en una práctica constante.
RENIEC está llevando a cabo una campaña
para que todos los niños, niñas y adolescentes peruanos obtengan su
Documento Nacional de Identidad (DNI), y UNICEF procura que el Perú
alcance los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Ambas entidades
coinciden en promover el ejercicio del derecho al nombre y a la
identidad en la infancia, pues de esta manera se facilita el ejercicio
de otros derechos. Tener partida de nacimiento o DNI es indispensable
para que los niños y niñas puedan acceder a servicios públicos y
programas sociales.
(UNICEF)
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Construyendo el Plan nacional de EPT |
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Será tema central del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo de
2012
La adquisición de competencias
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Foto: UNESCO |
Muchos
jóvenes en el mundo entero abandonan los estudios sin haber adquirido
las competencias necesarias para abrirse paso en la sociedad y
encontrar trabajos dignos. Los trastornos políticos y las crisis
económicas han puesto de relieve estos fracasos educativos que
frustran los sueños de los jóvenes.
El
Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo de 2012
examinará de qué modo la inversión en programas de adquisición de
competencias destinados a los jóvenes podría aumentar sus
posibilidades de obtener empleos adecuados y mejorar sus vidas.
El
Informe 2012 aprovechará las experiencias precedentes de los programas
que han tenido éxito en la tarea de apoyar la creación de sociedades
inclusivas y dotadas de dinamismo económico.
(UNESCO)
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El
peligro de olvidar
Recomendaciones de la CVR en agenda |
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Conclusiones generales
Las secuelas de la violencia
Fundamentos de la reconciliación
Recomendaciones
Reformas institucionales |
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Biblioteca Digital TAREA
 Docencia y contextos multiculturales.
Reflexiones y aportes para la formación de docentes desde un enfoque
intercultural. (Liliam Hidalgo, Justo Oxa, Grimaldo Rengifo, Lucy Trapnell, José
Antonio Vásquez, Nila Vigil. 2008)
Recoge
seis aportes presentados en el Seminario sobre Formación de Docentes
en Educación Intercultural Bilingue (EIB), realizado en Tinta
(Canchis, Cusco) en noviembre del 2006. Son textos y a la vez
testimonios de vidas dedicadas a la búsqueda y a la educación.
Reflejan mucho más un compromiso que teorías también significativas.
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Para recordar
Noviembre |
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01
Semana Forestal (1era Semana)
03
Aniversario de la muerte de San Martín de Porres
03
Aniversario de la muerte de Abraham Valdelomar
04
Revolución de Túpac Amaru
06 Día
Internacional para la Prevención de la Explotación del Medio Ambiente
en la guerra y los conflictos armados
07 Semana
de la Vida Animal (2da Semana)
09 Cae
el Muro de Berlín
10 Día
Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo
10 Día
de la Biblioteca Escolar
11 Día
Internacional de la Ciencia y la Paz
12 Día
de la Pediatría Peruana
14 Día
Mundial de la Diabetes
16 Día
Internacional para la Tolerancia
17 Día
Mundial de la Filosofía (3er jueves)
20 Día
Universal del Niño
20 Día
Mundial en Recuerdo de las Víctimas de Accidentes de Tráfico
21 Día
Mundial de la Televisión
25 Día
internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer
27 Batalla
de Tarapacá |
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