Carta al Presidente Vizcarra por una educación que atienda la diversidad cultural y lingüística del país

Ciudadanas y ciudadanos demandan una educación que atienda la diversidad cultural y lingüística del país, en carta al presidente Vizcarra.

Señor
Martín Alberto Vizcarra Cornejo
Presidente Constitucional de la República

De nuestra especial consideración:

Como ciudadanos y ciudadanas comprometidos con la equidad, la educación y la atención a la diversidad cultural y lingüística del país, le expresamos nuestro saludo, deseándole éxitos en la tarea de gobernar el Perú y delineamos a continuación algunas preocupaciones y propuestas respecto a la política de cierre de brechas educativas.

Reconociendo que en los últimos años ha habido avances importantes y un incremento significativo del presupuesto para el sector educación, resulta aún contradictorio que siendo el Perú un país de renta media alta nuestro sistema educativo no ofrezca iguales oportunidades de aprendizaje a todas las niñas, niños y adolescentes, en particular, a los que viven en las zonas rurales más apartadas y que hablan una lengua distinta al castellano.

Confiamos en que, tal como lo resaltó en su primer mensaje presidencial, al igual que en Moquegua la educación será uno de los pilares centrales de su gestión, en tal sentido es necesario recuperar el espíritu y objetivos del Proyecto Educativo Nacional y consolidar una agenda educativa centrada en adoptar como imperativo nacional el logro de equidad con calidad educativa. Ello significa:

• Garantizar aprendizajes de calidad para todas y todos con pertinencia cultural y lingüística. En este campo, además, aprobar la política de Atención Educativa para la Población del Ámbito Rural y promover la formulación de un plan de implementación de por lo menos 10 años.
• Profundizar el desarrollo de una Educación Intercultural Bilingüe de calidad.
• Continuar la reforma de la Educación Secundaria.
• Implementar un currículo pertinente que desarrolle la ciudadanía, interculturalidad y equidad de género.
• Optimizar las estrategias de fortalecimiento de la escuela pública, como el acompañamiento pedagógico, la ampliación de la jornada escolar, el mantenimiento de locales escolares, la dotación de mejor infraestructura, entre otras.
• Impulsar una política de desarrollo docente, que fortalezca la formación inicial y continua y contribuya al cierre de brechas sobre todo en contextos rurales y bilingües, principalmente, de la Amazonia.
• Sostener el fortalecimiento de la Educación Superior de calidad, con especial énfasis en la Educación Superior Técnica, clave para articular educación con desarrollo.
• Ampliar la implementación de una gestión moderna y descentralizada y con enfoque territorial de los servicios educativos, para sostener las prioridades arriba mencionadas.

En el caso de la Educación Intercultural Bilingüe merece mencionarse que el país cuenta con lineamientos de política y un Plan Nacional al 2021, que ha sido resultado de un proceso de Consulta Previa con pueblos indígenas, en el marco del Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo. Garantizar el cumplimiento de los 4 objetivos de la Política y del Plan Nacional de Educación Intercultural Bilingüe contribuirá a fortalecer un país inclusivo, intercultural y descentralizado en el que la diversidad cultural y lingüística es una condición favorable para el desarrollo.

Señor presidente, el desarrollo de éstas y otras prioridades de la educación peruana requiere de una ministra o ministro con un compromiso manifiesto por lograr la equidad con calidad en Educación, valores democráticos incuestionables, capacidad para concertar y lograr acuerdos con el magisterio y otros actores políticos, conocimiento del sector y capacidad de gestión educativa con perspectiva descentralizada y territorial, sensibilidad para promover la identidad cultural, la interculturalidad y la equidad de género, y con una conducta ética y profesional ampliamente reconocida.

En esta ruta valoramos el compromiso político de los Ministros que desde el 2011 en adelante han aportado a diseñar y fortalecer la política de Educación Intercultural Bilingüe. Sin embargo, en los últimos meses dichas decisiones se han estancado, por lo que se requiere un nuevo impulso y gestión que comprometa a la vez recursos para garantizar el derecho a la educación de todos los estudiantes del Perú, sobre todo de quienes viven en zonas rurales.

Convencidos de su vocación democrática y compromiso con las políticas de equidad y cierre de brechas, quedamos agradecidos por la atención que preste a la presente.